一、教学目标1.能够描述测定空气中氧气含量实验的实验原理、实验现象，能够对实验现象进行分析得出结论，能说出空气的组成成分及其含量。2.通过对“测定空气中氧气含量”的实验的实验结果的观察分析，能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。3.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神；保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲。二、教学重难点空气的组成。实验探究测定空气中氧气的体积分数。三、教学过程（一）谜语导入说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少，打一物质名称。①空气；②氧气。氧气是空气的重要组成成分之一，除此之外，空气中还含有其他的一些成分，空气到底由哪些物质组成呢，这节课共同来学习。（二）探究新知大屏幕展示空气的组成的相关资料，组织学生阅读，并提问：空气是由哪些成分组成的？含量分分别是多少？氮气约78%、氧气约21%、氩气约0.%、二氧化碳约0.%和其他气体约0.%。在小学科学中，就已经知道空气中约含1/5体积的氧气。那怎样通过实验测定空气中氧气的含量呢？氧气是化学性质比较活泼的气体，在加热或点燃的条件下能与许多物质发生化学反应；氮气是化学性质比较稳定的气体，一般不与其它物质发生反应，根据这一点，思考如何定量测定氧气的含量。燃烧一定量的空气，测量消耗掉的气体的体积即可。大屏幕展示实验装置，根据装置，思考：有硫、木炭、磷、石蜡、铜等实验材料，在消耗氧气时，该选用哪种？为什么？为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，需要注意哪些问题？可以选用磷、铜；因为硫、木炭和石蜡均可以与氧气反应生成气体，会影响要测量的氧气的体积，而磷和铜在与氧气反应时没有气体生成，直接测量即可；要选择可以在空气中燃烧，并且产物为固体的物质。如何测量消耗掉的氧气的体积？在密闭装置中，注射器前进的体积即为消耗掉氧气的量。展示实验探究4-1的演示实验，并描述实验现象。由此可以得出什么结论？红色物质逐渐变为黑色，注射器内的活塞向前移动了，活塞前移的体积为所用空气总体积的1/5；氧气体积约占空气总体积的1/5。这一实验中，反应的文字表达式该如何书写？铜+氧气氧化铜其实拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而有时候在实验中，气体减少的体积小于1/5，原因是什么？如何避免？（1）原因：①铜粉量较少，氧气未耗尽；②装置漏气；③加热时间太短，反应不充分；④反应完毕后，没有冷却至室温便观察读数；（2）避免方法：①可以加入稍过量的铜粉；②实验前检查装置的气密性；③给予充分的反应时间，可反应至固体颜色不再发生变化；④反应完毕后，冷却至室温再读数。通过此实验可以证明空气不是单一组分，是混合物。依据混合物中各组分性质的差异，利用化学反应，在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气转化为固态的氧化铜，从而达到测定空气中氧气含量的目的。（三）拓展提升生活中还有哪些事例可以证明空气中有氧气存在？蜡烛可以在空气中燃烧，人可以正常呼吸。（四）小结作业请学生回答本堂课的收获：空气的组成及自己动手测定空气中氧气的含量。布置作业：课下查找关于空气成分的发现史的资料并进行交流分享。四、板书设计
