测试
1．空气中含有多种成分，其中含量较少，常用作保护气的是（）
A．N2B．O2C．CO2D．He
2．下列有关空气的说法错误的是（）
A．氧气约占空气总质量的21%
B．二氧化碳可用作温室气体肥料
C．氮气化学性质稳定，可用于粮食瓜果的保护气
D．空气中主要的污染物有氮的氧化物、二氧化硫、可吸入颗粒物和一氧化碳
3．下列说法正确的是（）
A．CO2是形成酸雨的主要原因
B．空气中的氮气的质量分数约为78%
C．空气中的可吸入颗粒物含量高说明空气质量好
D．稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，可制成电光源
4．利用如图装置进行“硫燃烧”的实验。下列说法不正确的是（）
A．该装置用气囊鼓入空气，用高锰酸钾提供氧气
B．硫粉在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
C．氢氧化钠溶液用于吸收生成的二氧化硫
D．该装置可进行硫粉在空气中和在氧气中燃烧的对比实验
5．如图是测定空气中氧气含量的装置。实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中，不正确的是（）
A．点燃红磷前先用弹簧夹紧乳胶管
B．将红磷换成木炭，实验结果相同
C．若红磷的量不足，会影响实验结果
D．红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹
6．图1为利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。集气瓶内气压的变化情况如图2，下列说法不正确的是（）
A．BC段气压增大的主要原因是燃烧放热
B．CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗
C．DE段气压增大的主要原因是温度恢复至室温
D．AB段气压不变的主要原因是燃烧匙还没有伸入集气瓶中
7．化学小组同学设计实验，用红磷燃烧、蜡烛燃烧测定空气中氧气含量，比较其实验结果。下列说法正确的是（）
A．红磷燃烧的化学方程式为
B．红磷和蜡烛都可以用来验证空气中氧气的体积分数
C．若K1、K2、K3关闭，将红磷、蜡烛点燃，同时伸入到两个集气瓶中。待反应完毕，装置冷却到室温后，打开K1、K3，一段时间后，再关闭K1打开K2，这样可以比较两者的实验效果
D．若将K1、K2打开，再将点燃的红磷、蜡烛同时伸入两个集气瓶中，待反应完毕，装置冷却到室温后，打开止水夹K3，观察到的现象是烧杯中的水流入两个集气瓶中，但是水量不同
8．如图是测定空气中氧气体积分数实验的两个改进装置，下列有关说法错误的是
A．装置a中的气球先变瘪后膨胀
B．装置a可以证明空气中含有氧气
C．用装置b实验时未冷却至室温就打开止水夹，测得结果会偏小
D．装置b中实验结束后集气瓶内水的体积等于被消耗的氧气体积
9．下列有关实验现象的描述，正确的是（）
A．碳在空气中燃烧，生成黑色固体
B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾
C．硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红色固体
10．下列方法能区分氧气和空气两瓶气体的是（）
A．闻气味B．向瓶中倒入无色酚酞溶液
C．观察颜色D．将带火星的木条伸入集气瓶中
11．有关氧气的下列叙述中，正确的是（）
A．油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝空气
B．硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
C．氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质很活泼
D．铁丝在氧气中燃烧的实验现象是：火星四射，生成四氧化三铁
12．某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。
（实验1）按图一所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
（实验2）按图二所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验）。利用铁锈腐蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
（1）实验1中，红磷燃烧的化学方程式是_______。红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因___________________。
（2）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是_______________（写一点）。
（3）实验过程中，连接数字传感器。测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3、图4信息，_________________（填“实验1”或“实验2”）的测定方法更准确，判断依据是_______________。
（4）结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物。用图一或图二装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是__________________（写两点）。
13．化学兴趣小组对课本实验“测定空气里氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
（提出问题）足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
（作出猜想）猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
（实验验证）该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
(1)激光笔的作用是_____。
(2)红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸(H3PO4)，其反应的化学方程式为_____。
（实验结论）根据上述实验现象，得出结论如下：猜想_____正确。
(3)课本上用红磷燃烧的方法_____(填“能”或“不能”)精确地测量空气中氧气的含量，理由是_____。
（拓展延伸）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
(4)在图2中_____(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_____段(用图2中字母表示)。
（反思与评价）
(5)兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。由此联想到课本实验：_____(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
(6)兴趣小组认为可利用生活中一些物品测定空气中氧气的含量。他们设计了如图3的实验装置，将“暖宝宝”里面的药品粉末(成分：铁粉、活性炭、无机盐等)放在一酒杯中。倒扣的玻璃杯上事先画好刻度(酒杯等所占空间已排除在外)，若药品粉末足量，一段时间经充分反应后可观察到的现象是_____(通过查阅资料，活性炭、无机盐等可加快反应)。
14．（1）如图所示是实验室制取气体时常用的装置，回答下列问题：
①写出图中有标号的仪器名称：a.______；b.__________。
②用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为__________；C、E、F均可用于收集氧气，若用F装置收集氧气，气体应从______（选填“m”或“n”）端进入。若用C装置收集氧气，验满的方法是____。
（2）为了证明人体新陈代谢过程中有CO2气体产生，某校兴趣小组的学生设计了如图所示实验装置进行实验（实验室只用嘴吸气和呼气）。请回答：
①图中瓶Ⅱ的作用是_________。
②实验中若猛吸猛呼，会造成不安全后果，猛吸时会使装置Ⅰ中的溶液进入口腔。猛呼时会____。
15．实验室中，可利用下列装置制取某些气体。
（1）写出带标号的仪器的名称：①_________；②_______。
（2）若用C装置加热高锰酸钾制取一瓶较纯净的氧气：
①C装置需做出的一处改进是____________；收集装置应该选_______（填序号）；该反应的化学反应方程式为______________，其基本反应类型为_______。
②以下是某同学的部分实验操作，其中不合理的是_________（填序号）。
Ⅰ.先检查装置的气密性，后加入药品Ⅱ.先固定试管，后放置酒精灯Ⅲ.先将导管伸入集气瓶，后加热试管
（3）实验室常用硫铁矿和稀硫酸（液体）在常温下反应制取硫化氢气体。该气体易溶于水，密度比空气大。由上述信息推知，在实验室制取硫化氢时（要求反应速率可控，所得气流平稳），应选用的发生装置是_____（填序号，下同），选用的收集装置是______。
（4）如图是一个多用途装置，其部分用途如下：
①若用于向上排空气法收集氧气，检验氧气已收集满的方法是____。
②若用于排水法收集氧气，先在集气瓶中装满水，然后从_______端通入氧气（填“a”或“b”）。
（5）如图A、B是有关氧气化学性质实验的装置示意图。
①A中水的作用是_________。
②B中可观察到的实验现象是_______。
③请写出B中反应的文字表达式：_________。
16．（1）以下装置都可以用来实验室制取O2，据图回答：
①写出仪器A的名称___；
②写出用图1制取氧气的化学方程式_____；
③用图2制取气体时，长颈漏斗必须插到液面以下的原因是____；用图4收集氧气，气体应__端通入
④与图3相比，用图1制取氧气的不足之处是_____（写一点）
（2）某学习小组利用如下图1所示装置对氯酸钾制氧气进行探究学习。
资料：①KClO3的熔点约为℃，MnO2在加热条件下不分解；②KClO3分解时，传感器得到氧气浓度随温度的变化示意图如图2所示。
①由图2分析，加热KClO3时试管口选择朝上的原因是___。
②图2中A→B段氧气浓度逐渐降低的可能原因是___。
（3）如图3是测定空气中氧气含量的实验装置图。实验如下：用注射器抽取30mL空气（活塞拉至30mL刻度处）硬质玻璃管中空气的体积为50mL，在硬质玻璃管中放入过量的铜粉，在右侧导管口套上瘪的气球点燃酒精灯，反复推拉注射器和挤压气球，待充分反应后，冷却至室温，将气球中气体全部进入硬质玻璃管，注射器中气体的体积为14mL。
①实验时，铜粉过量的目的是_____；
②实验测得空气中氧气的含量为__。